• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
• Формирование самооценки.
• Формирование мотивации к обучению и познанию.
• Формирование основ гражданской идентичности.
• Понимание чувств других людей, сопереживание.
• Выполнение правил экологической культуры
• Извлечение информации из различных источников.
• Составление плана.
• Отбор материала по заданной теме.
• Составление письменных тезисов.
• Подбор цитат.
• Умение составлять таблицы, схемы и работать с ними.
• Связное устное высказывание.
• Использование различных средств наглядности.
• Умение выражать свое мнение и аргументировать его.
• Формирование навыка исследовательской деятельности.
• Пересказ текста.
• Ведение диалога.
• Креативное мышление.
• Критическое мышление.
• Русский язык — основы устной и письменной речи.
• Математика — основные математические понятия, основы логического и алгоритмического и пространственного мышлений; опыт работы с текстовыми задачами.
• Окружающий мир — знания об объектах живой и неживой природы, классификации изученных объектов природы; проведение элементарных наблюдений и экспериментов.

2. Навыки коммуникации

• инициация коммуникации,
• модерирование сложной коммуникации,
• принятие и уважение личных границ своих и оппонентов.

• ориентирование в информационном пространстве,
• отбор для себя необходимой информации,
• критический подход к ней,
• структурирование ее под свои задачи.

• умение делить задачу на части,
• распределять ресурсы во времени,
• распределять ответственность,
• контролировать общую работу.

1. Педагог вместе с ребенком разрабатывают силлабус, исходя из того, какие темы ребенок уже знает и куда нужно двигаться дальше, обращая внимание на интересы ребенка, ФГОСы, при этом не ограничиваясь ожидаемыми предметными результатами текущего класса.

2. Каждое утро дети вместе с педагогом планируют свой день исходя из тех задач, которые у них стоят по обучению, учитывая обязательные уроки по расписанию.


3. Ежедневно ребята планируют и выполнение вечерних заданий по предметам, которые необходимо выполнить самостоятельно до ухода домой. При необходимости, педагог помогает планировать выполнение обязательств ученику.


4. Педагог вместе с ребёнком ежедневно отмечает, какие темы освоены учеником, где есть трудность, нужна ли дополнительная работа.

Ступень 6-9
- свободная работа в среде
- презентации
- групповые презентации
- тематические погружения
- работа с информацией (литература, дидактические материалы, наблюдения)
- индивидуальная работа
- экскурсии
- научные конференции

Ступень 9-12
- самостоятельная работа и планирование
- обязательные уроки
- работа с самопознанием, рефлексия
- проектная деятельность
- работа с информацией (интернет, литература, дидактические материалы, наблюдение, беседы)
- научно-тематические погружения через интеграцию предметов
- научно-практические конференции
- исследования
- работа с внешними экспертами
- экскурсии
- образовательные события

Аттестацию осуществляет государственный лицей г.Красноярска, имеющий лицензию и аккредитацию на дистанционной платформе.
Лицей ведёт все необходимые документы учащегося, выдаёт справки о прикреплении и о результатах ежегодной промежуточной аттестации.
После сдачи очных итоговых экзаменов (ОГЭ, ЕГЭ) ученик получает аттестат государственного образца.

Любящий каждого ученика, фасилитатор, медиатор, коммуникатор, психолог, модератор процессов, образовательных событий, постоянно самообразовывающийся профессионал своего дела.

План ученика (силлабус) – маршрут, который ребёнок должен выполнить в течение определённого периода времени, не важно в течение сессии или в течение вечерней работы – это ответственность ученика.
Учитель в этой работе выступает мотиватором. Тяжело приходится ребятам, которые привыкли жить в рафинированном мире, созданном родителями, в чувстве постоянной успешности.
Сложно принять трудность и замотивироваться к её преодолению, но у всех получается, в разном темпе, с разными результатами, но получается.
Многое зависит от включённости родителей в эту работу – «не контролировать!»
Каждый ученик проходят обучение по собственному маршруту, и многие. например, сдают некоторые предметы в середине года, выделяя время для более глубокого изучения любимых предметов.

Это счастливый человек, который получает удовольствие от непрерывного самообучения (кстати, поэтому у нас и нет каникул).
Способный принять и адаптироваться к изменениям, с отсутствием страха перед ошибкой.
С чувством веры в себя. Самоконтроль, самоорганизация, и конечно, самоопределение.

Сессия длится с 8.00 до 13.30
мы работаем погружениями в изучение каждого предмета по расписанию.

Родители принимают активное участие в жизни школы, демонстрируя свою инициативность и активную жизненную позицию ученикам школы:
- инициатива в дополнительном образовании (планирование и организация мастер-классов)
- инициатива в планировании, организации образовательных событий,
- инициатива в планировании, организации и участии выездов,
- раз в 2 недели погружения родителей в совместную работу с педагогами и психологами СГ, с экспертами альтернативного образования,
- участие в жизни школы,
- идейность.

Мы лично общаемся с каждой семьёй. Поможем Вам разобраться с образовательными целями.
1. Приём ребёнка в 0-6 класс происходит после собеседования с директором школы И.В.Шамрай, наблюдения родителями работы класса в течение одной сессии.
2. Зачисление производится после заключения договора и оплаты первого месяца учебы.

Воспитанники классов 3-6 переходят в Школу Твоих Достижений после анализа уровня готовности к школе психологами и педагогами.

Высокий уровень готовности к школе ребят, готовых перейти в следующую ступень 6-9:
- самомотивация к обучению;
- стремление к самостоятельному принятию решений;
- функциональная независимость;
- способность высказывать собственную точку зрения;
- способность выслушивания чужой точки зрения;
- принятие правил пространства;
- навыки самоконтроля;
- умение делать осознанный выбор.

Возможно зачисление ребёнка в 0-1 класс, если вы не посещали д/сал СГ.
Часто в 6-7 лет дети психологически и умственно находятся ещё в дошкольном периоде, а многие когнитивные процессы завершаются только к 9 годам. Дети должны дозреть и окрепнуть психологически в 0 или в 1 класс нашей школы.
Работа и среда построены таким образом, чтобы в итоге у ребёнка выработались способности к самообучению, саморазвитию и самовоспитанию, чтобы он был самостоятельным и умел принимать решения.

У нас не приняты собрания, но принята обратная связь с родителями и отслеживание индивидуального прогресса ребёнка из периода в период. Два раза в год педагог встречается индивидуально с каждой семьёй для подробного обсуждения динамики, успехов и сложностей, возникающих у ребёнка. В рабочем режиме между встречами школа постоянно информирует родителей о развитии ученика.

Школа работает по режиму полного дня пятидневной рабочей недели для обучающихся 0-6 классов и осуществляет односменный режим занятий, не работая по выходным дням, принятых в РФ. Каникул нет.

Режим работы – с 8-00 до 18-00. Начало занятий – 8-00.
Продолжительность сессии – 5.5 часов с динамическими перерывами и перерывом на второй завтрак.
После обеда ребята планируют свой день, согласно расписания дополнительных и обязательных занятий и своих обязательств по выполнению вечерних заданий, которые ребята выполняют до ухода домой.

Математика
Русский
Английский
Окружающий мир (география, биология, физика, химия, история. Обществознание)
Литературное чтение
Китайский
Информатика
Музыка (сольфеджио, вокал)
Творчество (живопись, керамика, столярная мастерская, кулинария)
Физическая культура

Шахматы
Скорочтение
Робототехника
Хип-хоп
Обучение игре на кларнете
Обучение игре на фортепиано
Обучение игре на скрипке

Шахматы
Скорочтение
Робототехника
Хип-хоп
Обучение игре на кларнете
Обучение игре на фортепиано
Обучение игре на скрипке

В каждом классе 25 учеников, в классе одновременно работают 2 учителя, часто 3, согласно расписанию.

В ступени 6-9 2 класса, свободных мест 5.
В ступени 9-12 1 класс, свободных мест 4.
Ступень 12-15 формируется.

Ученики школы выведены на СО (семейное обучение).

Согласно договору, оплата производится наличными или безналичным переводом по реквизитам Школы.

Согласно договору, перерасчет оплаты за обучение в случае отсутствия, в том числе по болезни, не производится.

Сначала создать трудность, затем выстроить систему так, чтобы ребёнок препятствия прошёл, обнаружил собственный успех и зафиксировал его, далее ребёнок будет замотивирован на достижение следующей цели и так далее. Важно фиксировать успех самими ребёнком, без ожидания оценки извне.
Если ребёнок не мотивирован, как правило, это ребёнок, зависимый от учительской или родительской оценки, привыкший к управлению собственной деятельности взрослым или к навязыванию родителями опеки, называющие её любовью, представляющий окружающий вокруг себя мир, состоящий из оценок и конкурентности.
Здесь необходима совместная работа и непрерывная сверка ориентиров школы и семьи.
Важно, чтобы родители были готовы развивать волю, самостоятельность и мышление ребёнка, через дисциплину ума и труда, через любящее требование учиться, развиваться, сохранять свои и чужие границы.